Holistic Islamic Education: An Implementation Study of Knowledge Integration within the Muhammadiyah Curriculum
Abstract
Islamic education in the modern era is increasingly challenged to remain relevant amidst rapid technological advancement, globalization, and the dominance of secular knowledge. In response, there is a growing need to integrate general scientific knowledge with Islamic values to create a holistic educational framework. This article explores the development strategy of Islamic education programs that combine scientific approaches with religious and moral principles to construct a comprehensive, value-based learning system. Using a qualitative descriptive method, this study employs literature review and document analysis to explore various models and practices of integrative education. The documents analyzed include the official Muhammadiyah curriculum, teaching guidelines from the Muhammadiyah Council for Primary and Secondary Education, and academic literature related to the integration of science and Islamic values. The findings reveal that the integration of science and Islamic values not only enriches the learning experience but also significantly contributes to the formation of students’ character, ethical awareness, and critical thinking. It fosters a balanced mindset that harmonizes spiritual, intellectual, and social dimensions. Consequently, integrative Islamic education programs are essential for preparing a generation that is not only intellectually competent but also morally grounded, culturally aware, and ready to address the multidimensional challenges of the global era.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adnin, A. (2024). Pendekatan Interdisipliner dalam Studi Islam Kontemporer: Pengembangan Kolaborasi antara Ulama dan Intelektual Muslim . Jurnal Ikhtibar Nusantara, 3(1), 139–150.
Afandi, M., Syaifuddin, M., & Rahayu, R. (2024). Evaluasi Model Pendidikan Karakter Berbasis Islam . Edusains, 16 (1), 22–34.
Afif, N., Mukhtarom, A., Qowim, A. N., & Fauziah, E. (2014). Pendidikan Karakter Dalam Era Digital : Pengintegrasian Nilai-Nilai Moral Dalam Kurikulum Berbasis Teknologi . Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 6(1), 18–32.
Aliyah, N., Thabrani, A. M., Amal, B. K., & Samosir, S. L. (2024). Based Islamic Education Curriculum Management . Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(3), 1158-1172.
Aly, A. (2019). Model Pengembangan Sekolah Muhammadiyah Berkualitas Melalui Transformasi Kurikulum AIK (Al-Islam dan Kemuhammadiyahan) . Profetika: Jurnal Studi Islam, 41-53.
Aryani, L. A., Silpi, E., & Sari, H. P. (2025). Globalisasi dan Transformasi Pendidikan Islam: Menyongsong Era Digital. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 426–434.
Azhari, M. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Keislaman di Madrasah: Implementasi dan Evaluasi . Future Academia: The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 2(4), 691-700.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Dalimunte, N. (2024). Development of Social Religious Education at Muhammadiyah 10 Rantau Prapat High School. Dalimunte, N. R. (2024). Pengembangan Pendidikan SoAs-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 2(3), 53–62.
Daulay, A. R., & Salminawati. (2022). Integrasi Ilmu Agama Dan Sains Terhadap Pendidikan . Journal Of Social Research, 1(3), 717–724.
Fatimah, S., & Aisyah, N. (2024). Modernization Of The Islamic Curriculum; Creating A Balance Between Tradition And Innovation For Future Generations. Proceeding Of International Conference On Education, Society And Humanity (Vol. 2, No. 2, (pp. 141-148).
Fitri, A., Fitriani, D., & Putri, G. S. (2024). Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Agama sebagai Islamisasi Ilmu Pengetahuan dalam Sistem Pendidikan di Sekolah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1224–1234.
Halim, A., Nurlaela, S., & Taufiqurrahman, T. (2023). Integrasi Kurikulum PAI dan Ilmu Pengetahuan Umum di Sekolah Islam. Educatio, 18 (2), 45–56.
Hamdy, M. F., Hitami, M., Anwar, A., Agustiar, A., & Surahmad, A. (2020). Model Integrasi Agama dan Sains di SMA Muhammadiyah Pekanbaru. Instructional Development Journal, 3(3), 212-221.
Hikmawati, F., & Zulkarnain., F. (2024). Pendidikan Islam Berwawasan Multikultural Sebagai Resolusi Konflik Pemahaman Agama. Bandung: Gunung Djati Publishing.
Kasim, A., Muhammad, M., & Al Idrus, S. A. (2025). Inovasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Menyongsong Tantangan Globalisasi Dan Perubahan Sosial . J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 6(2).
Lestari, A., & Alting, M. (2024). Harmoni Ilmu: Menyelami Dimensi Baru Pendidikan Islam melalui Integrasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(2), 378–386.
Mauliyah, A., & Wiluntari, P. (2024). Konsep Kompetensi Kepribadian Guru dalam Pendekatan Pendidikan Akhlak. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(2), 346-383.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muktapa, M. I. (2021). Integritas Ilmu Pengetahuan dan Penerapannya dalam Aspek Kehidupan. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 3(1), 21–28.
Mustofiyah, L., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis stem untuk meningkatkan kompetensi siswa di era digital: tinjauan systematic literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 1-22.
Saiful, S. (2023). Sistem Pendidikan Islam, Integrasi Ilmu Pengetahuan Agama dan Teknologi Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1100-1107.
Sari, M., Pahrudin, A., & Jatmiko, A. (2024). Implementasi Dan Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam ( Pai ) Di Sekolah . Jurnal Pendidikan : Kajian dan Implementasi. 6(4), 26–39.
Sastraatmadja, A. H., Nawawi, A., & Rivana, A. (2024). Supervisi Pendidikan Islam: Konsep dasar dan implementasi nilai-nilai Islami. Bandung: Penerbit Widina.
Sauri, S., & Wahyudin, D. (2024). Model Pembelajaran Islam Terintegrasi dengan STEM di Sekolah Menengah . Tanzil, 10 (1), 57–68.
Sembiring, I. M., Ilham, S. E., & Arifudin, O. (2024). Pendidikan Agama Islam Berwawasan Global Sebagai Dasar Paradigma dan Solusi Dalam Menghadapi Era Society 5.0. . Journal Of Social Science Research, 4(2), 305–314.
Wibowo, S. S. (2017). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Al-Islam, Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab (ISMUBA) Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Purbalingga. Purwokerto: Program Studi Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana IAIN Purwokerto.
Widodo, H. (2019). Pendidikan Holistik Berbasis Budaya Sekolah. Yogyakarta: UAD Press.
Wiranata, R. R. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam: Membangun Masa Depan Melalui Penguatan Pendidikan Karakter. Swarna Mulia Journal, 1(1), 28-41.
Zahri, N., Kumala Sari, Y., & Siswanto, S. (2025). Strategi Manajerial Adaptif dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di Era Society 5.0: Menjembatani Nilai Keislaman dan Tantangan Globalisasi di Sekolah. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 23(2), 158–170.
DOI: https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.1248
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Radhiyatul Fithri, Baidarus, Riha Datul Aisyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
